近日，第36届北京青少年科技创新大赛和第16届北京青少年机器人竞赛正在雁栖湖畔盛大举行。作为此次活动的重要一环，3月25日，以“创客运动，首都科教发展的机遇与挑战”为主题的圆桌峰会在中国科学院大学（简称“国科大”）雁栖湖校区国际会议中心举行。中国科学院大学高随祥副校长，北京市科学技术协会刘晓勘副主席，以及市区相关部门领导以及有关专家共同出席了此次峰会。

北京市科学技术协会副主席刘晓堪讲话

2001年麻省理工学院成立第一个“微观装配实验室”，全球创科运动的浪潮便从此引发，创客理念越来越多的引起了教育者的思考与共鸣。2015年，我国发布《国务院办公厅关于发展众创空间推进大众创新创业的指导意见》，明确提出“鼓励社会力量围绕大众创业、万众创新组织开展各类公益活动”的要求，在这样的国际国内背景下，创客教育在中国出现“井喷式”的发展，本次峰会应运而生，旨在进一步研究如何促进创客教育更科学、系统、高效和健康发展。

参加圆桌峰会的外宾

在开幕式致辞中刘晓勘指出，圆桌峰会以“凝聚国内外优质智力资源，为首都科教事业的可持续性发展，打造一个国际化、高端化、前沿化的交流平台”为主旨，核心目的就是邀请国内外专家、优秀教育工作者为首都的科技教育建言献策，围绕其中的重大机遇问题，提出具体的意见、建议，形成调研报告、为政府决策提供依据。

来自国内外的有关专家分别围绕大会主题做了发言。北师大科学传播与教育研究中心的李亦菲副主任首先指出实施“创客教育人才培养计划首先要推动创客教师队伍建设；其次要努力营造科技创新的文化氛围，积极开砖以中小学校园、社区为主题的创客文化快乐体验活动；再次应丰富创新学习的课程资源同时为学生提供开放的创新实践环境，实施’开放式学生创新空间建设计划’”。

北京师范大学李亦非发言

“群体创新学习模型”是由来自清华大学的高云峰教授以自己丰富的理论以及实践经验总结出来的有关创客教育的理论，其核心的理念是：learn by design。高云峰指出，“设计”是一种主动积极的学习，是学生把所学知识融会贯通之后的一种反馈，分为模范和自主设计两个阶段。倡导在真实的情景中解决问题，培养广义的创客，重在创意。接着，高云峰结合自己多年的教育经验和丰富的实践案例，为大家从不同角度介绍了开创创客教育的不同模式，包括专门为培养创客开发的GIS系统、在创客教育中融入STEAM教育等。

清华大学高云峰发言

来自美国北卡州理工教育中心的Nolan博士通过为大家列举了一位美国学生进行一项有关“如何减少卡车运行中的空气阻力”这一创客实践，为大家展开了一幅创客是如何通过创客空间进行实验、分析，建立模型，反复测试并进行成果的展示和分享的生动画面。他指出：一定要让学生动手做，学生的实践能力远远超过我们想象，老师要指导学会运用他们所学的科学知识，给他们提供自主创新的时间空间。

美国北卡州理工教育中心Fran Nolan博士发言

“没有创客这个词之前我们已经做了创客的事”，来自北京市第二中学的高凯老师讲到，在“创客”提出之前，很多小发明创造也算是“创客”，有着多次辅导学生参与全国和北京市各类科技创新和机器人竞赛经验的高凯提出：“要让创客教育成为推动青少年科技教育的新动力”，为学生提供丰富的课程资源，以学生学会学习为中心，培养学生的创新能力为核心，给与学生多样化的选择有利于学生发现自己的兴趣点。要充分的认识到：学生不仅是知识的接收者，也可以在创造中成为教育资源的提供者。

北京二中高凯老师发言

国际学校中如何开展STEAM教育？来自青苗国际双语学校的Nathan校长指出：其一，要在理解课堂的基础上在课下有更大的扩展；其二，要注重结合全球背景，思考一个问题如何在不同的背景下解决；其三，Approaches to learn ，要注重如何使用跨学科单元和探究式的学习大方式来帮助学生在科学、技术、工程、艺术、数学及更多之间建立联系。以培养学生跨学科学习、研究分析的能力。

青苗双语学校校长Nathan Pope发言

作为创客教育的实践者，社会创客北京少年创学院项目创始人程晨为大家介绍了创客世界中的创客教育，在开展了一系列的创客工作坊、分享会之后，程晨结识了一批想法丰富、喜欢动手、乐于分享的创客，同时也对青少年创客教育进行了一些尝试，通过实践，程晨指出，青少年创客教育要针对每个孩子的特点和兴趣，为他们提供最适合的科技类教具，鼓励学生通过网络搜索学习资源，注重培养孩子的创新能力。

少年创科院程晨发言

一个好的创客空间是什么样子？来自上海纽约大学的Matthew教授为大家介绍了上海纽约大学的创客空间：在成立了两年半的创客空间中，学生是主人，是主要的驱动力，可以自由的探究自己的研究兴趣；教师角色削减，更多的是发挥辅助作用；实行扁平化层级管理，学生和老师相互学习，形成良好的互动。Matthew认为，“创客”是一直存在的，他为大家列举了中国的织布机，以及水力带动的钟表，提议要打开思路，打破空间的局限，善于利用生活带来的启示，形成良好的创造氛围。

 上海纽约大学Matthew Belanger 发言

正如在最后的总结发言中李亦菲指出的，在多元化力量的支持下，在开放开源的良好环境氛围中，创科运动一定会为首度科教发展提供更大的驱动力。

此次圆桌峰会由北京市科学技术协会主办，北京青少年科技中心、北京师范大学科学传播与教育研究中心、北京科技教育促进会、北京青少年科技教育协会创客教育专业委员会承办。

Fran Nolan博士参与讨论